Розпочала нараду начальник управління освіти, молоді та спорту Надія Діденко, яка ознайомила учасників наради з питаннями порядку денного.
На нараді були присутні представники управління Державної служби якості освіти у Донецькій області: т.в.о начальника – Ремпель Т.В.
Тетяна Ремпель наголосила на діяльності структури Державної служби якості освіти, якою буде проводитись інституційний аудит закладів освіти та ознайомила із тим, що саме будуть оцінювати при його проведенні. Також в.о. начальника управління звернула увагу на приведення в належний стан веб – сайтів закладів освіти та їх наповнення актуальними інформаційними матеріалами. Обговорено критерії та індикатори для оцінювання якості освітньої діяльності у закладах дошкільної та позашкільної освіти.
Начальник управління освіти, молоді та спорту Надія Діденко довела до відома присутніх інформацію про те, що з 20 вересня 2019 року в Україні запрацювала система НАССР, передбачена Законом України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів» та наказом Міністерства аграрної політики та продовольства України від 01.10.2012 року № 590 «Про затвердження Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)».
Спеціалісти Лиманського міського управління Держпродспоживслужби в Донецькій області Щербак О.Є. та Євтушенко В.В. пояснили, що НАССР – система аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках і не є автономною програмою, в її основі – система заходів контролю, що складається з програм-передумов, які повинні бути розроблені, задокументовані, повністю впроваджені і підтримуватися належним чином. Представники держпродспоживслужби наголосили, що сфера застосування програм-передумов повинна охоплювати усі потенційні загрози безпечності.
Фахівцями управління освіти, молоді та спорту обговорено з керівниками закладів нагальні питання щодо освітньої діяльності, якісну підготовку здобувачів освіти до складання зовнішнього незалежного оцінювання з основних предметів, впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти та інше.
